研究课堂教学艺术,下功夫上好“三种课”

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东洲中学教务处 何陈

提高教学质量的关键在于课堂教学艺术,而课堂教学的关键在于课堂内容能为学生所理解和掌握;我们要深入研究课堂教学,下功夫上好“三种课”——新授课,习题课,复习课。

一、新授课。新授课的特点在于知识是全新的,要上好一堂课必须根据不同的教学目标和不同的学习阶段,针对不同的学习对象选择合理可行的教学方法和教学手段,安排好课堂教学步骤1、复习旧知识,引入新知,复习目的在于激活原有知识,教师可以根据教学内容及学生的知识水平、年龄特点,尽力创设新颖的情景和有趣问题引入新课,但必须与新授课有联系。2、告诉学生学习目标,目的在于引起注意,激发兴趣,目标的揭示在教学过程中,教师要注意不断引导学生的积极性,并注意观察学生的反应。3、讲授新知目的在于使学生掌握新知识,教师必须清楚,讲授新知不仅使学生获取知识,还要注意培养学生的学习能力,养成良好的学习习惯,同时教师上课注意提的问题要恰当,这就要求教师要吃透教材,了解学生,因材施教,启发bet36软件点拔要适度,要引导学生自己总结规律和方法,培养学生的语言概括能力和运用语言能力,教师也可以让学生时行初步练习和应用,使学生及时了解练习效果,及时反馈,巩固和纠正,形成正确的技能,进一步发展能力。4、讲授新课中课堂管理也十分重要,教师要注意调节学生在课堂过程中的过度紧张和焦虑,维护身心健康的同时要激励学生潜能的释放以促进学生的学习,使学生始终保持注意力高度集中,不断激发学生的求知欲,引导学生积极开拓思维,实现教学内容。5、布置作业目的在于巩固新知,培养学生独立思考能力,作业要分A B C层次,让不同学生得到不同发展。6、教学反思,反思成功之举,失败之处,反思教学中学生机智和独到见解,反思同时,应及时记下得失,写好教后记,重新补充教案,不断改进和完善课堂教学。

二、习题课。一般时候教师只是就题讲题,逐题评析,订正,没有有效地引导学生回顾法则,分析错误,解决错误,没有带领学生进行解题后反思和总结,这样的课是不成功的,效果较差,应该如何上好习题课呢?我们认为:习题课的关键在于巩固与提高,要求老师1、注意方法的形成与应用。在练习中力求暴露解题的思维过程与方法,进行学法指导加强变式训练,教给学习方法和解题策略,方法应该贯穿于练习的始终,让学生应用方法练习,在练习中进一步巩固掌握方法。2、注意学生的反馈,教师要引导学生在练习中反思,对于自己做出的试题,给予适当评价总结,发现自己的错误之处,并思考错误是如何产生的,积累避免错误的经验,对于别人或老师讲的题目,也给予适当评价,并同自己的方法进行比较,发现优劣,从而对自己方法进行调整优化,使学生养成对解题规律的反思,对解题失误的反思。3、注意学生的体验,练习是枯燥的,尤其是计算题,教师要引导学生体验通过艰难的探索和枯燥练习后,才体验到成功的快乐,有了成功和失败经历,使学生逐渐具有坚忍不拔的毅力和良好的思维品质,让学生学会站在命题者角度把握题目考查的本质,传之于文化知识的同时,更重要授之于文化的智慧。总之上好习题课,使学生对知识点起到归纳,整理升华的作用。同时也培养了学生的思维能力。

三、复习课:复习是教学的重要组成部分,复习是温故而知新的教学过程,通过复习让学生对所学知识加深理解,系统掌握,综合适用。同时复习又是补缺补差的过程,对教师而言,可以弥补平时教学的不足,对学生而言,可以弥补学习中漏缺环节。复习要力求体现知识与技能,并将复习要点内容落实到具体问题解决中,可以参考一种课堂模式:知识网络化——重点知识典型例题讲解——相关习题课堂训练或评讲——要点归纳——课堂小结和作业布置。同时复习课要注意三点:1、注意复习课的针对性,一般复习重复已学内容,帮助学生记忆,复习重点应该放在学生的难点,弱点及易出错的内容方面上,做到有的放失,把一般复习与重点复习结合起来。2、注意复习课上坚持精讲多练,以学生为主体教学原则,努力把“重复”变为“生动积极的再现”,将能力培养于整个复习过程之中,复习课避免重复的“炒冷饭”,要采取“蛋炒饭”,甚至“扬州炒饭”让学生感觉有“香味”。3、注意力加强复习计划性。平时的单元复习,章节复习,阶段复习,期终复习,特别是九年级的总复习,教师一定要根据复习内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。总之通过复习可以提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力,大面积提高教学质量。

2006228


作者:jxzc 来源:本站原创 发布时间:2006年03月01日
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